terça-feira, 3 de setembro de 2013

CLARICE LISPECTOR / PROSA INTIMISTA



Clarice Lispector é uma escritora formidável. Talvez a melhor da sua geração. Escreveu textos de vários gêneros, mas ficou conhecida pelas suas produções introspectivas, cujo propósito é fazer com que os leitores afastem-se das crises sociais e mergulhem-se nas crises individuais, na sua consciência e na sua intimidade.


TRECHO DO LIVRO A HORA DA ESTRELA
Neste trecho ela descreve algumas atitudes e alguns comportamentos de Macabéa, personagem principal do livro A Hora da Estrela. A  narrativa assusta, é fria , mas apresenta  o questionamento do ser, o estar no mundo, o intimismo, a pesquisa do ser humano.


... dormia de combinação de brim, com manchas bastante suspeitas de sangue pálido (...) Dormia de boca aberta por causa do nariz entupido.
      Ela nascera com maus antecedentes e agora parecia uma filha de não-sei-o-quê com ar de se desculpar por ocupar espaço. No espelho distraidamente examinou as manchas do rosto. Em Alagoas chamavam-se 'panos', diziam que vinham do fígado. Disfarçava os panos com grossa camada de pó branco e se ficava meio caiada era melhor que o pardacento. Ela toda era um pouco encardida, pois raramente se lavava. De dia usava saia e blusa, de noite dormia de combinação. Uma colega de quarto não sabia como avisar-lhe que seu cheiro era morrinhento. E como não sabia, ficou por isso mesmo, pois tinha medo de ofendê-la. Nada nela era iridescente, embora a pele do rosto entre as manchas tivesse um leve brilho de opala. Mas não importava. Ninguém olhava para ela na rua, ela era café frio.
       Assoava o nariz na barra da combinação. Não tinha aquela coisa delicada que se chama encanto. Só eu a vejo encantadora. Só eu, seu autor, a amo. Sofro por ela.
     Então - ali deitada - teve uma úmida felicidade suprema, pois ela nascera para o abraço da morte. (...)


segunda-feira, 29 de julho de 2013

FRANCISCO, O PAPA DA SIMPLICIDADE E DO AMOR !!!

POEMA - TEXTO DO ETERNO E AMADO CAZUZA


Eu hoje tive um pesadelo
E levantei atento, a tempo
Eu acordei com medo
E procurei no escuro
Alguém com o seu carinho
E lembrei de um tempo


Porque o passado me traz uma lembrança
Do tempo que eu era criança
E o medo era motivo de choro
Desculpa pra um abraço ou um consolo


Hoje eu acordei com medo
Mas não chorei, nem reclamei abrigo
Do escuro, eu via o infinito
Sem presente, passado ou futuro
Senti um abraço forte, já não era medo
Era uma coisa sua que ficou em mim




De repente, a gente vê que perdeu
Ou está perdendo alguma coisa
Morna e ingênua que vai ficando no caminho
Que é escuro e frio, mas também bonito porque é iluminado
Pela beleza do que aconteceu há minutos atrás








domingo, 6 de janeiro de 2013

LENDAS DO BRASIL - PROJETO FOLCLORE / 2012


As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As  lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.

Boto
A lenda do boto surgiu, provavelmente, na região amazônica. Esta figura folclórica é representada por um homem jovem, bonito e charmoso que seduz  mulheres em bailes e festas. Após a conquista, conduz as jovens para a beira de um rio e faz belas declarações de amor . Antes da madrugada, ele mergulha nas águas do rio para transformar-se num lindo boto.

ALUNOS DO 2º Ciclo, 2ª Fase, vespertino encenando a  música boto cor de rosa, uma mensagem pela preservação ambiental e pela divulgação da   cultura amazônica. 






CURSO ALFABELETRAR - 2012


IDENTIFICAÇÃO:
Escola Estadual Evangélica Assembléia de Deus
Barra do Bugres –MT
2º Ciclo, 2ª Fase, vespertino
Professora: Ana Faria da Silva Von Dentz


 Atividades desenvolvidas como requisito para complementação de horas do Curso Alfabeletrar.


                                    CONSTRUINDO UM GEOPLANO

      O geoplano foi criado por Caleb Gattegno, professor do Instituto de Educação da Universidade de Londres, na Inglaterra, por volta de 1960. Desde aquela época passou a ser utilizado por diversos professores para ensinar Geometria.

   Esta atividade foi realizada em grupo. Construímos este material com malha quadriculada de 2 cm com o objetivo de :
- Desenvolver a percepção visual de formas geométricas planas;
- Comparar, ampliar e reduzir formas e figuras;
- Fazer uso de nomenclatura adequada às formas;
- Explorar as medidas de superfície – áreas e perímetros- de algumas formas geométricas planas como quadrado, triângulo e retângulo
- Usar régua para desenhar.

  Foi possível também utilizá-lo no estudo da tabuada, pois o material é um recurso bastante eficiente para o trabalho com a multiplicação.




















BRINCANDO COM O TANGRAM

      O trabalho com o tangram também foi uma sugestão do curso Alfabeletrar, ministrado pelos professores formadores do CEFAPRO. É um interessante material de apoio para o desenvolvimento do raciocínio geométrico, por isso pode estar presente nas aulas de Matemática e nas aulas de Educação Artística, desenvolvendo a criatividade e a imaginação por meio da criação de figuras.
      Ele foi desenvolvido nesta sala com o propósito de:
     - Conhecer a origem e o significado da palavra Tangram.
     - Observar e manipular as peças que compõe o Tangram.
     - Identificar as sete peças que fazem parte do Tangram
     - Classificar as peças do Tangram de acordo com a forma, a cor e as propriedades das figuras.
     - Construir figuras diversificadas a partir das peças do Tangram.



sábado, 26 de maio de 2012

CRÔNICA DE LUIZ FERNANDO VERÍSSIMO


 A PRINCESA E A 

      Era uma vez... numa terra muito distante...uma princesa linda, independente e cheia de auto-estima.

      Ela se deparou com uma rã enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo era relaxante e ecológico...
     Então, a rã pulou para o seu colo e disse: linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito.
     Uma bruxa má lançou-me um encanto e transformei-me nesta rã asquerosa.
    Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo.
     A tua mãe poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavar as minhas roupas, criar os nossos filhos e seríamos felizes para sempre...
    Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria, pensando consigo mesma:
- Eu, hein?... nem morta!

domingo, 13 de maio de 2012

Prefácio do livro O AMOR ME TROUXE DE VOLTA de Carol Bowman

"Cada um de nós tem um destino para nosso espírito, mas não percorremos sozinhos essa jornada de conhecimento. Ao contrário, ela é compartilhada. Optamos por voltar, aprender e evoluir com aqueles a quem amamos antes. Embora personagens, papéis e situações sejam diferentes, esses laços de amor e familiaridade são uma parte inerente de todos nós." James Van Praagh

sábado, 5 de maio de 2012

Ferreira Gullar , o maior poeta brasileiro da atualidade.


Traduzir-se


Uma parte de mim
é todo mundo:
outra parte é ninguém:
fundo sem fundo. 




uma parte de mim
é multidão:
outra parte estranheza
e solidão.



Uma parte de mim
pesa, pondera:
outra parte
delira.




Uma parte de mim
é permanente:
outra parte
se sabe de repente.



Uma parte de mim
é só vertigem:                                                     
outra parte,linguagem.

                                                                     Traduzir-se uma parte
na outra parte
- que é uma questão
de vida ou morte -
será arte?






quarta-feira, 7 de março de 2012

08 DE MARÇO / DIA INTERNACIONAL DA MULHER



Para celebrar o dia internacional da mulher, escolhi um poema do escritor chileno, Pablo Neruda, que sintetiza bem a alma da Mulher. 
                                               Mulheres 
         
      
       Elas sorriem quando querem gritar.
       Elas cantam quando querem chorar.
     Elas choram quando estão felizes.

E riem quando estão nervosas.
               Elas brigam por aquilo que acreditam.
      Elas levantam-se para injustiça.
                     Elas não levam "não" como resposta quando
            acreditam que existe melhor solução.




      Elas andam sem novos sapatos para
 suas crianças poder tê-los.
                Elas vão ao medico com uma amiga assustada.
            Elas amam incondicionalmente.




        Elas choram quando suas crianças adoecem
               e se alegram quando suas crianças ganham prêmios.
      Elas ficam contentes quando ouvem sobre 

um aniversario ou um novo casamento.       

segunda-feira, 7 de novembro de 2011

Depressão / Tristeza da Alma

Depressão não é um sentimento é uma sensação de vazio, de fracasso. Nada faz sentido, a vida não tem cor, não tem sabor e não tem brilho. Um sofrimento, aparentemente, sem razão de ser, mas com dores profundas na alma. Noites mal ou quase nada dormidas, solidão, sensação de fim. A presença da morte é muito real e a perceptiva de  paz e felicidade não existe.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

A Odisseia / um grande conto da literatura popular.


       Qualquer pessoa que examine a História da Civilização retrata a grandiosidade e a genialidade do povo grego antigo. A contribuição cultural legada pelos gregos à posteridade tornou a Grécia o berço da civilização ocidental. Nos mais diversos setores, a cultura grega deixou uma herança para toda a humanidade, seja no campo das artes, no esporte, na literatura e nos valores estéticos, capaz de empolgar pessoas desde a Antiguidade até os dias atuais.
      Um exemplo disso é a obra Odisséia do poeta Homero, escrita no gênero épico, por volta do século X a.C. O que permeia essa narrativa é o conto de fadas, ela tem fundo histórico, mas é inventada.
       A Odisséia escrita na era da literatura popular descreve a trajetória de um herói, chamado Odisseu, conhecido por Ulisses, sobrevivente de Guerra de Tróia. Ulisses é o grande personagem da Odisséia. Homero construiu-o como um herói clássico: destemido, invencível, simbolizando o ideal do homem grego.
       Escrita em uma civilização mergulhada em mitos, crenças, politeísmo, filósofos, heróis e povos diferenciados, a narrativa ressalta a ligação direta que havia entre o homem pagão e as divindades. 
     Essa obra foi traduzida para ser estudada nas escolas, porque transmite sentimentos e valores da nação grega: ética, liberdade para buscar o conhecimento, bens estáveis, honra e respeito à individualidade de um povo.


Escrevi este texto em janeiro de 1999 - curso Letras.


quarta-feira, 12 de outubro de 2011

Mário Quintana / poeta, tradutor e jornalista brasileiro

Eterno é tudo aquilo que dura uma fração de segundo,
         mas com tamanha intensidade, 
                 que se petrifica, 
                            e nenhuma força jamais o resgata.... 
Somos donos de nossos atos,
  mas não donos de nossos sentimentos;
Somos culpados pelo que fazemos,                         
                      mas não somos culpados pelo que sentimos;
Podemos prometer atos,                      
 mas não podemos prometer sentimentos...
Atos são pássaros engaiolados,
                        sentimentos são pássaros em voo.  

domingo, 17 de julho de 2011

As Palavras


As palavras saem quase sem querer,
Rezam por nós dois. 
Tome conta do que vai dizer.
Elas estão dentro dos meus olhos
Da minha boca, dos meus ombros
Se quiser ouvir
É fácil perceber

          Não me acerte
          Não me cerque
          Me dê absolvição
          Faça luz onde há involução
 Escolha os versos para ser meu bem                                      e não ser meu mal
                                                                                    Reabilite o meu coração
                     



Tentei
Rasguei sua alma e pus no fogo
Não assoprei
Não relutei
Os buracos que eu cavei
Não quis rever
Mas o amargo delas resvalou em mim
Não me deu direito de viver em paz
Estou aqui para te pedir perdão.





                                                             As palavras fogem
                                                             Se você deixar
                                                             O impacto é grande demais
                                                             Cidades inteiras nascem a partir daí
                                                             Violentam, enlouquecem ou me fazem dormir
                                                             Adoecem, curam ou me dão limites
                                                             Vá com carinho no que vai dizer







quarta-feira, 15 de junho de 2011

Sensibilidade Feminina / Clarice Lispector

O milagre das folhas

      Não, nunca me acontecem milagres. Ouço falar, e às vezes isso me basta como esperança. Mas também me revolta: por que não a mim? Por que só de ouvir falar? Pois já cheguei a ouvir conversas assim, sobre milagres: “Avisou-me que, ao ser dita determinada palavra, um objeto de estimação se quebraria.” Meus objetos se quebram banalmente e pelas mãos das empregadas. Até que fui obrigada a chegar à conclusão de que sou daqueles que rolam pedras durante séculos, e não daqueles para os quais os seixos já vêm prontos, polidos e brancos. Bem que tenho visões fugitivas antes de adormecer – seria milagre? Mas já me foi tranquilamente explicado que isso até nome tem: cidetismo, capacidade de projetar no campo alucinatório as imagens inconscientes.Milagre, não. Mas as coincidências. Vivo de coincidências, vivo de linhas que incidem uma na outra e se cruzam e no cruzamento formam um leve e instantâneo ponto, tão leve e instantâneo que mais é feito de pudor e segredo: mal eu falasse nele, já estaria falando em nada.Mas tenho um milagre, sim. O milagre das folhas. Estou andando pela rua e do vento me cai uma folha exatamente nos cabelos. A incidência da linha de milhares de folhas transformadas em uma única, e de milhões de pessoas a incidência de reduzi-las a mim. Isso me acontece tantas vezes que passei a me considerar modestamente a escolhida das folhas. Com gestos furtivos tiro a folha dos cabelos e guardo-a na bolsa, como o mais diminuto diamante. Até que um dia, abrindo a bolsa, encontro entre os objetos a folha seca, engelhada, morta. Jogo-a fora: não me interessa fetiche morto como lembrança. E também porque sei que novas folhas coincidirão comigo.Um dia uma folha me bateu nos cílios. Achei Deus de uma grande delicadeza.
crônica de Clarice Lispector
extraída do livro As cem melhores crônicas brasileiras.


Um dia uma folha me bateu nos cílios. Achei Deus de uma grande delicadeza”

sábado, 9 de abril de 2011

ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA / PROJETO SALA DO EDUCADOR

     Aconteceu no dia 22 de março, nas dependências da Escola Estadual Evangélica Assembléia de Deus, o 1º Encontro de Formação Continuada dos Professores e Equipe Técnico-Pedagógica da unidade escolar. A reunião coordenada  pelo Departamento Pedagógico da escola teve como  objetivo discutir os temas e a metodologia para o desenvolvimento do PROJETO SALA DO EDUCADOR.
        O tema escolhido para dar inicio a esses encontros de formação foi o estudo da lei a Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
O QUE DIZ A LEI?
        Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e  privados,  torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
      O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
      Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.